关于做好课程学习评价方法改革相关资料收集工作的通知
2020-06-23 11:54  

校教务〔202041

各院(部):

为进一步推动课程学习评价方法改革,规范做好学习评价方法改革相关支撑材料的收集工作,根据《武昌工学院关于实施课程考核及评价方法改革的意见》(武工院〔2019117号)、《关于开展学习评价方法改革试点工作的通知》(校教务〔201974号)文件要求,结合工作实际,现就有关事项通知如下:

一、总体思路

按照“多元化、多维度”改革要求,利用本学期网上教学特点,实施学生自评三个一(写一份课程学习收获,给自己打一个分数,给教师提一个教学建议);同学互评三方面(学生团队合作学习的主动性,内容理解的深入性,讨论发言的积极性);教师考评三维度(过程评价,结果评价,个性评价)。

二、支撑材料内容

(一)学生自评“三个一”

1.学生课程学习总结(即课程学习收获并给自己打分)

学生自我学习总结是学生对该门课程的回顾和反思,每一位参与学习的学生在期末都要认真完成一份学习总结,内容包含学习目标、学习过程、学习收获和自我评价(详见附件)。

2.给教师提个教学建议

教师在教学过程中,可以定期或不定期的借助各类平台(质评中心评教系统、问卷星、超星平台等)发布评教环节,学生可以围绕平台使用、教学资源、教学方法和手段、教学组织、互动答疑、作业布置及教学效果等方面给教师提出教学建议。教师实时根据学生提出的教学建议进行教学改革,并于学期末将学生提出的教学建议导出。

(二)同学互评“三方面”

同学互评三方面主要是评价学生团队合作学习的主动性,内容理解的深入性,讨论发言的积极性。教师在课堂教学中可借助超星平台端设计围绕以上三个方面开展的各种互评活动,学期末将能够体现同学互评的成绩导出。

(三)教师考评“三维度”

过程评价包括考勤、课堂表现、作业等,各项成绩可通过超星平台导出。个性评价是教师在授课过程中因人而异点评的部分,成绩导出可以通过平台端或者教师自制的个性化表格。

三、注意事项

1.学生课程学习总结、同学互评内容应该在期末考试前提交,其中学生自评分数、同学互评分数教师可根据整体分数比例纳入学生平时成绩,但此部分比例不宜过高,建议学生自评分数不超过总评分数的5%,同学互评分数不超过总评分数的10%

2.所有借助平台端导出的成绩单,需将与计分无关的栏目删除,保留能体现互评三方面和过程性评价的内容。对于不能通过平台导出的过程性评价指标及个性评价指标,如学生自评成绩或同学互评成绩可以采用EXCEL表格呈现出来。

 

附件:

XXXXXX》课程学习总结

 

教务处   

2020623

 

附件【《XXXXXX》课程学习总结.doc
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